quienes somos
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Histandmem
Mario Carretero (UAM)
Catedrático – Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid (UAM) Investigador – FLACSO (Argentina)
Recibí la Beca Guggenheim para estudiar la relación entre la enseñanza de la historia y la identidad nacional en América Latina. He sido Visiting Scholar en el Rockefeller Center de la Universidad de Harvard y en el Stanford Humanities Center e impulsado estudios interdisciplinares sobre cultura histórica y educación. Mis publicaciones (en inglés o castellano) se han traducido al francés, japonés, portugués y euskera.
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Mario Carretero (UAM)
Catedrático – Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid (UAM) Investigador – FLACSO (Argentina)
Recibí la Beca Guggenheim para estudiar la relación entre la enseñanza de la historia y la identidad nacional en América Latina. He sido Visiting Scholar en el Rockefeller Center de la Universidad de Harvard y en el Stanford Humanities Center e impulsado estudios interdisciplinares sobre cultura histórica y educación. Mis publicaciones (en inglés o castellano) se han traducido al francés, japonés, portugués y euskera.
Eddy Awouters – VVLG
Miembro del consejo – VVLG (Vlaamse vereniging voor Leraren Geschiedenis en Cultuurwetenschappen / Flemish Association for Teachers of History and Cultural Sciences, Bélgica)
Como asesor pedagógico, me he dedicado a mejorar la calidad de la educación, apoyar a las escuelas y comunidades escolares (directivos, staff, docentes) en su trabajo en conjunto hacia nuevas estructuras, innovaciones y nuevas perspectivas pedagógicas, además de organizar cursos referidos a grandes tópicos históricos y didácticos.
Eddy Awouters – VVLG
Miembro del consejo – VVLG (Vlaamse vereniging voor Leraren Geschiedenis en Cultuurwetenschappen / Flemish Association for Teachers of History and Cultural Sciences, Bélgica)
Como asesor pedagógico, me he dedicado a mejorar la calidad de la educación, apoyar a las escuelas y comunidades escolares (directivos, staff, docentes) en su trabajo en conjunto hacia nuevas estructuras, innovaciones y nuevas perspectivas pedagógicas, además de organizar cursos referidos a grandes tópicos históricos y didácticos.
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Alicia Barreiro – FLACSO
Coordinadora Académica de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje – FLACSO-Argentina
Soy Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina, con lugar de trabajo en FLACSO-Argentina. También soy Profesora de la Universidad de Buenos Aires. Mis intereses se enfocan en el desarrollo del juicio moral y la comprensión del mundo social. Me interesan específicamente las relaciones entre los juicios morales sobre el pasado y las relaciones entre los distintos grupos sociales en la actualidad. Pienso que esto es central para la convivencia democrática y para la formación de los futuros ciudadanos.
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Alicia Barreiro – FLACSO
Coordinadora Académica de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje – FLACSO-Argentina
Soy Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina, con lugar de trabajo en FLACSO-Argentina. También soy Profesora de la Universidad de Buenos Aires. Mis intereses se enfocan en el desarrollo del juicio moral y la comprensión del mundo social. Me interesan específicamente las relaciones entre los juicios morales sobre el pasado y las relaciones entre los distintos grupos sociales en la actualidad. Pienso que esto es central para la convivencia democrática y para la formación de los futuros ciudadanos.
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ACADEMIA.EDU
Angela Bermudez – UDEUSTO
Principal Investigator – Centro de ética aplicada, Universidad de Deusto (Bilbao, España)
Mi investigación actual explora los procesos y mecanismos a través de los cuales la enseñanza de la historia en ámbitos formales y no formales (escuelas, museos, cine) aporta a o impide la comprensión crítica de la violencia política.
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Angela Bermudez – UDEUSTO
Principal Investigator – Centro de ética aplicada, Universidad de Deusto (Bilbao, España)
Mi investigación actual explora los procesos y mecanismos a través de los cuales la enseñanza de la historia en ámbitos formales y no formales (escuelas, museos, cine) aporta a o impide la comprensión crítica de la violencia política.
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edcp.educ
Lindsay Gibson – UBC
Principal Investigator – Centro de ética aplicada, Universidad de Deusto (Bilbao, España)
Mi investigación actual explora los procesos y mecanismos a través de los cuales la enseñanza de la historia en ámbitos formales y no formales (escuelas, museos, cine) aporta a o impide la comprensión crítica de la violencia política.
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Lindsay Gibson – UBC
Profesor asistente – Departamento de Currículum y Pedagogía, Facultad de Educación, University of British Columbia.
Mi investigación se centra en variados aspectos de la enseñanza de la historia, incluyendo el pensamiento histórico, la conciencia histórica, el presentismo, controversias en torno a las conmemoraciones, indagación histórica, enseñanza a docentes de historia, la dimensión ética de la historia, y la evaluación.
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Tallin.academia
Uku Lember – UTALL
Director de la Escuela de Humanidades – Tallin University
Mi investigación se centra en la historia de la Unión Soviética, políticas de la memoria, nacionalismo e historia Queer. En el último tiempo me involucré con las historias familiares y las memorias cambiantes en el contexto del conflicto militar actual en Ucrania. Actualmente, estoy trabajando en historias Queer de la era soviética.
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Director de la Escuela de Humanidades – Tallin University
Mi investigación se centra en la historia de la Unión Soviética, políticas de la memoria, nacionalismo e historia Queer. En el último tiempo me involucré con las historias familiares y las memorias cambiantes en el contexto del conflicto militar actual en Ucrania. Actualmente, estoy trabajando en historias Queer de la era soviética.
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Mimi Haeim Lee – KHES
Miembro de comité – The Korean History Education Society
Profesora adjunta – Hongik University (Corea del Sur)
Mi investigación se enfoca en el rol de los materiales curriculares en la enseñanza y el aprendizaje de la indagación histórica , y en el desarrollo de los docentes de historia. Actualmente investigo cómo los docentes y estudiantes interactúan con materiales curriculares en el contexto de Corea del Sur y cómo los docentes pueden aprender a enseñar la indagación histórica y crecer como profesionales utilizando materiales curriculares educativos.
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Mimi Haeim Lee – KHES
Miembro de comité – The Korean History Education Society
Profesora adjunta – Hongik University (Corea del Sur)
Mi investigación se enfoca en el rol de los materiales curriculares en la enseñanza y el aprendizaje de la indagación histórica , y en el desarrollo de los docentes de historia. Actualmente investigo cómo los docentes y estudiantes interactúan con materiales curriculares en el contexto de Corea del Sur y cómo los docentes pueden aprender a enseñar la indagación histórica y crecer como profesionales utilizando materiales curriculares educativos.
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Giovanna Leone – USAP
Profesora de Psicología Social – Sapienza Universitá di Roma
Soy docente de Psicología Social y de la Comunicación y de Psicología Política. Fui psicóloga y psicoterapeuta en el Hospital Santo Spirito de Roma entre 1980 y 1994 y luego investigadora y profesora asociada en la Universidad Aldo Moro de Bari.
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Giovanna Leone – USAP
Profesora de Psicología Social – Sapienza Universitá di Roma
Soy docente de Psicología Social y de la Comunicación y de Psicología Política. Fui psicóloga y psicoterapeuta en el Hospital Santo Spirito de Roma entre 1980 y 1994 y luego investigadora y profesora asociada en la Universidad Aldo Moro de Bari.
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Loizos Loukaidis – AHDR
Director – Association for Historical Dialogue and Research (AHDR – Chipre)
Mis intereses de investigación son: la educación para una cultura de paz, género, interculturalismo, derechos humanos, educación religiosa y enseñanza de la historia. En diciembre de 2016 fui nombrado miembro del Bi-communal Technical Committee on Education por el presidente de Chipre en el contexto de negociaciones por la paz. También coordino el proyecto Imagine, que reúne estudiantes y docentes de ambos lados del conflicto.
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Loizos Loukaidis – AHDR
Director – Association for Historical Dialogue and Research (AHDR – Chipre)
Mis intereses de investigación son: la educación para una cultura de paz, género, interculturalismo, derechos humanos, educación religiosa y enseñanza de la historia. En diciembre de 2016 fui nombrado miembro del Bi-communal Technical Committee on Education por el presidente de Chipre en el contexto de negociaciones por la paz. También coordino el proyecto Imagine, que reúne estudiantes y docentes de ambos lados del conflicto.
Issu.com
Youtube
Iratxe Momoitio Astorkia – MGER
Directora – Museo de Paz de Gernika
Mi trabajo se enfoca en la historia y la memoria del bombardeo de Gernika y la Guerra Civil Española, el turismo y la memoria y los museos memoriales. También he trabajado muchos años en temas como el arte y la paz y el arte y la memoria. He explorado todas estas temáticas a través de la creación de exhibiciones, la organización de seminarios y publicaciones, además de participar en proyectos nacionales e internacionales.
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Iratxe Momoitio Astorkia – MGER
Directora – Museo de Paz de Gernika
Mi trabajo se enfoca en la historia y la memoria del bombardeo de Gernika y la Guerra Civil Española, el turismo y la memoria y los museos memoriales. También he trabajado muchos años en temas como el arte y la paz y el arte y la memoria. He explorado todas estas temáticas a través de la creación de exhibiciones, la organización de seminarios y publicaciones, además de participar en proyectos nacionales e internacionales.
Independent
Eyal Naveh – SMKB
Profesor emérito de historia – Tel Aviv University.
Líder del consejo académico – Kibbutzim College of Education.
Fundador y líder – Israeli Institute of History Education.
Me especializo en la historia de los Estados Unidos, historia israelí moderna y didáctica de la historia. Trabajé en instituciones tales como Harvard, UC Berkeley, Cornell, University of Toronto, Vienna University, y Venice International University. Mis libros más recientes son Side by Side – Parallel Histories of Israel and Palestine, (together with Sami Adwan and Dan Bar-On) (New Press, 2012); y Past in Turmoil – Public Debates over Historical Issues in Israel, (Hakibbutz Hameuchad 2017).
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Eyal Naveh – SMKB
Profesor emérito de historia – Tel Aviv University.
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Fundador y líder – Israeli Institute of History Education.
Me especializo en la historia de los Estados Unidos, historia israelí moderna y didáctica de la historia. Trabajé en instituciones tales como Harvard, UC Berkeley, Cornell, University of Toronto, Vienna University, y Venice International University. Mis libros más recientes son Side by Side – Parallel Histories of Israel and Palestine, (together with Sami Adwan and Dan Bar-On) (New Press, 2012); y Past in Turmoil – Public Debates over Historical Issues in Israel, (Hakibbutz Hameuchad 2017).
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Newcastle
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Robert Parkes – UON
Profesor adjunto de Estudios de Currículum y Enseñanza de la Historia – School of Education, The University of Newcastle (Australia)
Editor ejecutivo y Fundador – Historical Encounters: A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education
Mi investigación se ha dedicado a explorar la importancia de la reflexividad epistémica de los docentes de historia como historiadores públicos (a través de lo que llamo “autoconciencia histórica” y/o “mirada historiográfica”) y me he involucrado profundamente con la teoría histórica y la filosofía de la historia. Tanto en el área de la enseñanza de la historia como en los estudios de currículum, he explorado las implicaciones curriculares y pedagógicas de las teorías posestructurales, posmodernas y poscoloniales.
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Newcastle
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Robert Parkes – UON
Profesor emérito de historia – Tel Aviv University.
Líder del consejo académico – Kibbutzim College of Education.
Fundador y líder – Israeli Institute of History Education.
Mi investigación se ha dedicado a explorar la importancia de la reflexividad epistémica de los docentes de historia como historiadores públicos (a través de lo que llamo “autoconciencia histórica” y/o “mirada historiográfica”) y me he involucrado profundamente con la teoría histórica y la filosofía de la historia. Tanto en el área de la enseñanza de la historia como en los estudios de currículum, he explorado las implicaciones curriculares y pedagógicas de las teorías posestructurales, posmodernas y poscoloniales.
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Hgse
Everardo Pérez-Manjarrez – UNED
Investigador y Profesor de Historia – Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España)
Visiting Scholar – Harvard Graduate School of Education (HGSE), USA.
Mis proyectos de investigación recientes intersectan el estudio del aprendizaje digital, la historia pública y las conmemoraciones cívicas, analizando el impacto de las narrativas históricas en el compromiso cívico de las personas.
Coordino el currículum de historia online Remembering the Past? (Out of Eden Learn
| Project Zero, HGSE), en el cual han participado casi mil estudiantes de diecisiete países.
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Everardo Pérez-Manjarrez – UNED
Investigador y Profesor de Historia – Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España)
Visiting Scholar – Harvard Graduate School of Education (HGSE), USA.
Mis proyectos de investigación recientes intersectan el estudio del aprendizaje digital, la historia pública y las conmemoraciones cívicas, analizando el impacto de las narrativas históricas en el compromiso cívico de las personas.
Coordino el currículum de historia online Remembering the Past? (Out of Eden Learn | Project Zero, HGSE), en el cual han participado casi mil estudiantes de diecisiete países.
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Elena Pol – ART
Directora – InterpretArt Centro de Evaluación y Desarrollos Expositivos y Educativos
Soy especialista en historia del arte y miembro de la Comisión Técnica del Museo de Bellas Artes de Sevilla, docente en la Universidad de Zaragoza. He dirigido y participado en proyectos de museos tanto gubernamentales como institucionales, a nivel nacional, regional y local. Mi trabajo se centra en la evaluación de exhibiciones, estudios de visitantes, gestión y desarrollo de museos y programas públicos y educativos.
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Elena Pol – ART
Directora – InterpretArt Centro de Evaluación y Desarrollos Expositivos y Educativos
Soy especialista en historia del arte y miembro de la Comisión Técnica del Museo de Bellas Artes de Sevilla, docente en la Universidad de Zaragoza. He dirigido y participado en proyectos de museos tanto gubernamentales como institucionales, a nivel nacional, regional y local. Mi trabajo se centra en la evaluación de exhibiciones, estudios de visitantes, gestión y desarrollo de museos y programas públicos y educativos.
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Charis Psaltis – UCY
Profesor asociado de Psicología Social y del Desarrollo – Universidad de Chipre.
Estoy interesado en dos líneas de investigación: la ontogénesis de las representaciones sociales del género y su rol en la interacción social y el desarrollo cognitivo, y las relaciones intergrupo entre chipriotas griegos y chipriotas turcos. Mi objetivo teórico es fomentar el trabajo en Psicología Social Genética, particularmente en la articulación de los procesos de microgénesis, ontogénesis y sociogénesis de las representaciones sociales.
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Charis Psaltis – UCY
Profesor asociado de Psicología Social y del Desarrollo – Universidad de Chipre.
Estoy interesado en dos líneas de investigación: la ontogénesis de las representaciones sociales del género y su rol en la interacción social y el desarrollo cognitivo, y las relaciones intergrupo entre chipriotas griegos y chipriotas turcos. Mi objetivo teórico es fomentar el trabajo en Psicología Social Genética, particularmente en la articulación de los procesos de microgénesis, ontogénesis y sociogénesis de las representaciones sociales.
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Gei.de
Gei.academia
Riem Spielhaus – GEI
Jefa del Departamento Knowledge in Transition – Leibniz-Institute for Educational Media / Georg Eckert Institute (Alemania)
Profesora de Estudios Islámicos con enfoque en la educación y las culturas del conocimiento – Georg-August-Universität Göttingen
Además de mi trabajo sobre la representación del Islam en los libros de texto, he trabajado en la enseñanza de la historia acerca de las sociedades migratorias y en investigación sobre la representación de los Roma en libros de texto europeos.
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Gei.de
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Riem Spielhaus – GEI
Jefa del Departamento Knowledge in Transition – Leibniz-Institute for Educational Media / Georg Eckert Institute (Alemania)
Profesora de Estudios Islámicos con enfoque en la educación y las culturas del conocimiento – Georg-August-Universität Göttingen
Además de mi trabajo sobre la representación del Islam en los libros de texto, he trabajado en la enseñanza de la historia acerca de las sociedades migratorias y en investigación sobre la representación de los Roma en libros de texto europeos.
Kuleuven.be
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Kuleuven.academia
Researchgate
Karel Van Nieuwenhuyse – KUL
Profesor asociado en didáctica de la historia – Faculty of Arts, KU Leuven (Bélgica)
Mi investigación en enseñanza de la historia se centra en la posición del presente, el uso de las fuentes históricas, la atribución de agencia, el cruce entre las narrativas históricas y la identificación y entre el pensamiento histórico y las actitudes cívicas, además de la representación histórica de los pasados coloniales en ámbitos educativos formales y no formales.
Kuleuven.be
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Kuleuven.academia
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Karel Van Nieuwenhuyse – KUL
Profesor asociado en didáctica de la historia – Faculty of Arts, KU Leuven (Bélgica)
Mi investigación en enseñanza de la historia se centra en la posición del presente, el uso de las fuentes históricas, la atribución de agencia, el cruce entre las narrativas históricas y la identificación y entre el pensamiento histórico y las actitudes cívicas, además de la representación histórica de los pasados coloniales en ámbitos educativos formales y no formales.
Vbn.aau
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Brady Wagoner – AAU
Profesor – Aalborg University (Dinamarca)
Mi trabajo se ha dirigido hacia el desarrollo de un enfoque cultural y constructivo sobre la memoria y el recuerdo, al cual me dediqué a través de estudios sobre la memoria conversacional, sitios de memoria, transmisión cultural y la comprensión narrativa de la historia por las personas.
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Brady Wagoner – AAU
Profesor – Aalborg University (Dinamarca)
Mi trabajo se ha dirigido hacia el desarrollo de un enfoque cultural y constructivo sobre la memoria y el recuerdo, al cual me dediqué a través de estudios sobre la memoria conversacional, sitios de memoria, transmisión cultural y la comprensión narrativa de la historia por las personas.
dónde estamos
Universidad Autónoma de Madrid – Aalborg University – Katholieke Universiteit Leuven – Universidad Nacional de Educación a Distancia – University of Cyprus – Sapienza University of Rome – Tallinn University – Georg Eckert Institute – University of Deusto – Association for Historical Dialogue and Research – Museo de la Paz de Gernika – Kibbutzim College of Education – Interpretart – VVLG – University of Newcastle – FLACSO – The University of British Columbia – The Korean History Education Society
