makinghistories
Un proyecto para impulsar una concepción interdisciplinar y dialógica de la producción de conocimiento sobre cultura y educación históricas, en un creciente contexto de globalización.
El objetivo central de este proyecto es la creación de una red internacional e interdisciplinaria de instituciones para producir nuevos conocimientos, con el fin de mejorar el papel de las representaciones históricas en las actuales sociedades democráticas y reflexivas.
Un total de 18 instituciones de Europa, Australia, Canadá, Corea del Sur, Israel y América Latina participarán en MAKINGHISTORIES. Se prestará especial atención a la presencia del género y a la importancia de los retos de la globalización. Este proyecto producirá artículos de investigación, libros y un curso digital de desarrollo profesional, generando una visión dialógica en la enseñanza de la historia.
El proyecto cuenta con una financiación de 540,000 euros y está coordinado por M. Carretero. (UAM, España / FLACSO, Argentina).
¿Cómo se puede impulsar una enseñanza dialógica de la historia en contextos formales e informales?
¿Cómo pueden las actividades dialógicas generar un nuevo tipo de enseñanza de la historia?
¿Cómo pueden las comparaciones internacionales e interdisciplinares contribuir al logro de este objetivo?
ejes temáticos
Narrativas maestras históricas
Cada país tiene sus narrativas maestras, que cumplen la función de dar sentido al pasado, presente y futuro de una comunidad cultural. ¿Podemos realizar comparaciones entre las historias fundantes nacionales de distintos países? ¿Existen contranarrativas?
Narrativas maestras históricas
Cada país tiene sus narrativas maestras, que cumplen la función de dar sentido al pasado, presente y futuro de una comunidad cultural. ¿Podemos realizar comparaciones entre las historias fundantes nacionales de distintos países? ¿Existen contranarrativas?
Representación de la colonización
¿Cuáles son las formas de representar la colonización en la enseñanza de la historia, en los medios, en la cultura de distintos países? ¿Qué sucede en países ex-colonia y ex-colonialistas? ¿Cómo se correlacionan con los movimientos migratorios actuales? ¿Qué incidencia tienen estas representaciones en la identidad nacional, en la comprensión de la historia y en la formación de la identidad de los estudiantes?
Representación de la colonización
¿Cuáles son las formas de representar la colonización en la enseñanza de la historia, en los medios, en la cultura de distintos países? ¿Qué sucede en países ex-colonia y ex-colonialistas? ¿Cómo se correlacionan con los movimientos migratorios actuales? ¿Qué incidencia tienen estas representaciones en la identidad nacional, en la comprensión de la historia y en la formación de la identidad de los estudiantes?
Las dictaduras de izquierda y de derecha en el siglo XX
Las experiencias pasadas de distintos países influyen en su posibilidad de comprender de manera más profunda y con matices las características historiográficas de otros regímenes.
¿Se pueden comparar las experiencias de países como Italia y Alemania, que sufrieron dictaduras fascistas y nacional-socialistas, con las de dictaduras latinoamericanas como en Argentina o Chile, o los regímenes comunistas en Estonia y Alemania del Este?
Las dictaduras de izquierda y de derecha en el siglo XX
Las experiencias pasadas de distintos países influyen en su posibilidad de comprender de manera más profunda y con matices las características historiográficas de otros regímenes.
¿Se pueden comparar las experiencias de países como Italia y Alemania, que sufrieron dictaduras fascistas y nacional-socialistas, con las de dictaduras latinoamericanas como en Argentina o Chile, o los regímenes comunistas en Estonia y Alemania del Este?
Conflictos políticos recientes en torno a la historia
Las representaciones de la historia no tratan sólo sobre el pasado; también influyen en el presente y en el futuro, particularmente en las sociedades que todavía están atravesadas por divisiones políticas relacionadas a sus pasados turbulentos. ¿Cómo podemos pensar los casos de Israel, Chipre o Corea del Sur, que siguen atravesando conflictos políticos y divisiones internas?
Las representaciones de la historia no tratan sólo sobre el pasado; también influyen en el presente y en el futuro, particularmente en las sociedades que todavía están atravesadas por divisiones políticas relacionadas a sus pasados turbulentos. ¿Cómo podemos pensar los casos de Israel, Chipre o Corea del Sur, que siguen atravesando conflictos políticos y divisiones internas?
grupos de trabajo
Gestión general del proyecto
Coordinación: M. Carretero y M. Asensio de la Universidad Autónoma de Madrid.
Cultura y pensamiento histórico
Integración de teorías y prácticas innovadoras en la cultura histórica y la enseñanza de la historia y el patrimonio
Coordinación: B. Wagoner de la Universidad de Aalborg y B. Christophe del Georg-Eckert-Institut.
Museos históricos y efemérides
Formas de hacer historia para la ciudadanía
Coordinación: I. Momoito de la Fundación Museo de la Paz Gernika.
Pasados violentos
La representación de pasados turbulentos en las sociedades actuales: ¿puede la historia “morder”?
Coordinación: E. Pérez-Manjárrez de la Universidad Nacional de Educación a Distancia y C. Psaltis de la Universidad de Chipre
Enseñanza formal e informal
Interacciones entre las prácticas formales e informales de enseñanza de la historia
Coordinación: K. Van Nieuwenhuyse de la Universidad Católica de Leuven y L. Loukaidis de la Association for Historical Dialogue and Research
Curso de desarrollo profesional
Coordinación: M. Rodríguez-Moneo de la Universidad Autónoma de Madrid y E. Pol de InterpretART.
Diseminación, comunicación y explotación
Coordinación: A. Bermúdez de la Universidad de Deusto y R. Spielhaus del Georg-Eckert-Institut.