Las representaciones sociales de la historia son fundamentales para formar identidades sociales y son consecuentemente críticas para comprender las relaciones intergrupo. Enfoques de psicología social son vitales para comprender cómo la enseñanza de la historia puede contribuir a la transformación de conflictos y procesos de reconciliación. En este volumen, discutimos los efectos, modelos e implicancias de la enseñanza de la historia en relación a la transformación de conflictos con énfasis en cómo las teorías de psicología social pueden enriquecer nuestra comprensión de la enseñanza de la historia en relación a procesos de transformación de conflictos y reconciliación.
Del prólogo por Charis Psaltis, Mario Carretero, y Sabina Čehajić-Clancy.
Este libro es de acceso abierto y está disponible aquí
Psaltis, C., Carretero, M., & Čehajić-Clancy, S. (Eds.). (2017). History Education and Conflict Transformation: Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation. Springer.